Профессор итальянского языка разработал передовую методику обучения с использованием видеоигр
То, что видеоигры могут здорово помочь в изучении иностранных языков, многие геймеры знают и без британских или каких-то ещё учёных. Однако учёные всё равно взяли сей очевидный факт себе на вооружение. Не все, но как минимум профессор итальянского языка, литературы и культуры университета Saint Louis в Мадриде Симон Бреньи (Simone Bregni).
В видеоигры Симон начал играть ещё в середине 70-х годов прошлого века и с тех пор не прекращает. А с конца 90-х годов он пытается встроить игры в свои занятия по итальянскому языку. И это нововведение, по его словам, приносит замечательные результаты. Особенно теперь, когда многие игры достигли весьма реалистичного качества изображения.
Наиболее популярной в его курсах является Assassin’s Creed 2. Бреньи использует её в качестве учебного пособия по Флоренции конца 15 века, когда город под управлением семьи Медичи достиг вершин могущества. Студенты изучают историю населённого пункта и культурные особенности жизни населения благодаря дотошному и реалистичному его воспроизведению разработчиками.
Недавно профессор получил грант на оборудованную по последнему слову техники студию, чтобы обучать студентов исключительно с помощью видеоигр. И согласно проведённому в университете тестированию, студенты Бреньи проходят за один семестр программу двух семестров обычных групп, демонстрируя при этом гораздо более высокие оценки.
Лучшие комментарии
А реализация Оазиса приблизилась ещё ближе. Так скоро и в школу не нужно будет ходить.
«Сидят играют в свои игры, а потом образованными выходят»
Воистину за играми громадное будущее в плане образования
P.S Я уж молчу о том, что львиную долю моего английского языка (не слишком выдающегося — В2, но всё же) я почерпнул из видеоигр. И я явно не один такой.
www.youtube.com/watch?v=w1_zmx-wU0U
Я же имел ввиду, что система образования (любая нормальная) как система — очень инертна. И пока гениальные умы пробуют новые методики, рядовой педагог должен выполнить программу минимум. Хотя бы. Я, например, не хочу чтобы на моем ребенке ставили непроверенные педагогические эксперименты в ущерб качеству и содержанию традиционного образования.
Пусть все-таки игры будут отдельно, а учеба отдельно. Но с игровыми технологиями и контентом.
Представьте что для прохождения определённого уровня нужно наизусть выучить стих, решить уравнение, пробежать стометровку.
Тупое зазубрирование ни к чему не приводит. Зачем зазубривать первый закон термодинамики если ты его не понимаешь? Нужно понимать закон. Объяснять его хотя бы своими словами. А с другой стороны педагог должен не выполнять программу минимум, а максимально понятно объяснить как работает этот закон. Ведь согласитесь, толку от того что он читает по бумажке? Естественно есть дети которые никогда не поймут этот закон, значит он им не нужен.
Также нужно учить детей самим находить информацию и отличать её от фейковой.